中華優秀傳統文化（以下簡稱“傳統文化”）是中華民族五千多年文明發展積淀的精神瑰寶，是維系民族生存與發展的精神命脈，更是涵養新時代青年文化自信的深厚土壤。將傳統文化融入高校思想政治教育全過程，既是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是破解當代大學生文化認知淺層化、知行轉化不足等問題的關鍵路徑，對幫助其筑牢文化根基、堅定文化立場、彰顯文化擔當具有不可替代的作用。高校需從文化習得、內化認同、創新實踐三個維度系統發力，構建“認知—認同—踐行”的完整育人鏈條，助力大學生真正樹立起根植傳統、面向未來的堅定文化自信。

　　夯實文化習得基礎，構建全方位浸潤體系。文化習得是文化自信生成的邏輯起點與根基所在。只有讓大學生全面、系統、深入地接觸傳統文化，才能為文化自信筑牢認知基礎。高校應突破傳統單一化的文化教育模式，系統構建“課程引領、氛圍浸潤、實踐賦能”三位一體的全方位立體式文化習得體系，讓傳統文化可感、可學、可悟，為大學生文化自信的培育夯實認知根基。

　　課堂教學是文化習得的主渠道。思政課要聚焦傳統文化核心思想的系統闡釋與價值闡發，重點把握馬克思主義思想精髓同傳統文化精華的內在契合性，深化學生的認知理解。專業課要立足學科特色，深度挖掘傳統智慧與現代專業知識的內在契合性，實現專業教育與傳統文脈同向同行。通識課可圍繞中華經典研讀、中國哲學智慧等通識主題打造模塊化課程群，滿足學生文化學習的個性化、多元化需求。

　　校園環境是文化習得的重要場域。高校須以校園文化空間建設為抓手，打造融傳統美學意蘊與現代功能需求于一體的文化地標，將傳統文化元素融入校園建筑和環境營造，實現文化的可視化、具象化呈現。同時支持漢服社、國樂社、京劇團等學生社團發展，結合傳統節日、學科特色開展傳統文化主題活動，依托虛擬現實、增強現實技術開發沉浸式文化體驗項目，建設傳統文化數字資源庫等，構建“時時見文化、處處有熏陶”的校園文化生態。

　　實踐體驗是文化習得的深化路徑。高校可搭建“行走的文化課堂”實踐課程，組織學生實地走訪歷史遺跡、文博場館，深度參與文化遺址保護、民俗文化挖掘、鄉規民約整理等文化實踐活動，沉浸式感悟中華文明的綿延脈絡與精神密碼，在實踐體驗中深化對傳統文化的認知理解。

　　深化內化認同過程，實現從認知到信仰的升華。內化認同是文化自信生成的關鍵，其核心要義在于引導學生完成從感性認知到理性認同的進階，進而培育深厚的文化歸屬感，實現文化信仰的升華。

　　以生活敘事激發情感共鳴。立足大學生成長實際與生活體驗，精準挖掘傳統文化與當代青年價值追求的契合點，通過節日文化中蘊含的和諧親情理念、古人書信中承載的情感表達智慧、四大發明所詮釋的工匠精神等生活化敘事，以故事說“情”，以情動人，讓學生在情感共鳴中建立文化親近感，夯實對傳統文化的情感認同根基。

　　以辯證思維強化思想認同。引導學生運用馬克思主義立場、觀點、方法辯證看待傳統文化，既要精準把握“天人合一”“民為邦本”等傳統思想的時代價值，亦要理性明晰部分傳統觀念的歷史局限性。通過圍繞“傳統文化與現代文明”“中西文化比較”等核心主題開展思辨研討，在價值辨析與對比認知中提升學生的文化判斷力，推動文化認同向深層價值認同轉化。

　　以尊重主體性促進認同互動為保障。摒棄傳統“單向灌輸”的教育模式，采用案例教學、情景模擬、小組研討等互動式教學方法，激發學生內在學習動力與主動思考意識。邀請專家學者、非遺傳承人等，與學生圍繞文化熱點問題開展互動交流，既充分關注學生的興趣點，又注重在互動過程中進行價值引導，助力學生通過自主思考完成文化認同的建構，并最終將其內化為穩定的精神追求。

　　推動傳承創新實踐，彰顯文化自信的時代活力。傳承創新是涵養文化自信的不竭源泉。個體完成文化內化后，并不意味著樹立起成熟的文化自信，需要進一步構建起“文化輸入—內化認同—創新輸出”的完整邏輯閉環。高校要將文化傳播、創新發展與開放包容有機結合，才能培養出兼具堅定文化定力與深厚文化自信的新時代青年。

　　積極參與傳播表達是文化自信的外在彰顯。大學生主動參與文化傳播表達，既是對自身文化認同的自覺踐行，也是彰顯文化自信、傳遞文化價值的責任擔當。這種傳播并非簡單的文化復刻與機械傳遞，而是要立足時代語境、結合青年認知特點、運用青年喜聞樂見的語言體系，對傳統文化進行生動闡釋與創新表達，讓傳統文化走出書本、走進生活、貼近大眾。

　　持續推動創新發展是永葆文化生命力的關鍵。引導學生立足時代發展需求，對傳統文化進行創造性轉化、創新性發展，運用數字技術復原傳統工藝，推動傳統文化與現代元素深度融合，借鑒傳統智慧解決當代問題，通過把“舊”文化玩出“新”花樣，滿足學生對獨特性、潮流性的追求，也讓傳統文化在與現代流行文化的結合中歷久彌新、煥發生機。

　　秉持開放包容是推動文化賡續發展的重要根基。文化自信不是封閉保守的文化自大，而是以開放包容的心態面對世界優秀文化的從容底氣。高校應教育引導學生堅守中華文化立場，以開放胸懷吸收借鑒世界優秀文化成果，講好中華文化故事。通過跨文化交流、國際文化研習等實踐活動，引導學生在文明互鑒中為中華文化汲取新養分、激發新活力，在中外文化對比中明晰中華文化的獨特魅力，于包容互鑒中厚植文化底氣。

　　（作者單位：中南財經政法大學；本文系湖北省教育科學規劃2024年度一般課題［2024GB319］、湖北省教育科學規劃2025年度重點課題［2025GA010］階段性成果）