近日，各地基本都開始抗疫延時開學期間的“停課不停學”實踐，以空中課堂、網絡答疑指導等多種形式開展教育教學活動。在短時間準備期內大面積開展居家網絡教學，無論對管理部門、學校、教師還是學生、家長，都是一個挑戰。

　　如何完善信息化條件，解決網絡教學的條件保障問題?如何快速提升教師遠程授課素養和能力?如何完善延時開學課程內容及效果反饋?山東各地展開了積極探索。

　　條件保障：統籌謀劃搭建信息網絡服務平臺

　　2月9日，對于濱州市中小學生而言，注定是一個難忘的“開學日”。通過“空中課堂”，該市44.9萬名中小學生在家同時收看了名師錄制的優質直播課程，這在以往是很難實現的。

　　濱州全市有教師3.7萬人、學生44.9萬人。如何滿足規模如此巨大的師生同時在線進行視頻教學的要求?濱州市教育局局長劉春國告訴記者，濱州市教育局統籌組織市教科院、電教館、科大訊飛等單位，緊急成立聯合項目組，搭建全市教育信息化公共服務統一平臺，定制專屬課程頁面，錄制846節課程視頻，學生使用該平臺統一登錄訪問，選擇相應年級即可。根據學生實際情況，還可以選擇觀看視頻回放、下載課程錄像和課件等，課后繼續深入學習。通過搭建空中課堂平臺系統，濱州順利開展了空中課堂教育教學，2月9日，平臺瀏覽量突破了1000萬。

　　針對部分農村地區學生家庭沒有網絡和電腦、家長尤其是留守兒童家庭中老人不會操作手機、電腦的問題，聊城市在市級線上教學資源三種播放渠道中，優先推薦使用電視平臺觀看課程，除有線電視12個頻道可以觀看外，移動、聯通、電信的寬帶電視用戶，也都可以在電視上進行點播觀看。

　　2月10日一早，聊城市陽谷縣西湖鎮中心小學五年級學生呂緒有就準備好了紙筆，坐在自家電視前開始學習。“從現在開始，我一定要好好學習，長大了要像鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶那樣，找到消滅病毒的辦法，讓它不再危害人類。”呂緒有說。

　　棗莊市在搭建以互聯網為核心的空中課堂系統，也構建了覆蓋全市的有線電視廣播系統，在有線電視開辟了九個頻道，按課程表及正常作息時間表，同步播放義務教育段1-9年級的優秀教師課堂教學視頻，解決了部分學生家長用手機上網學習帶來巨額流量費、學生長時間觀看手機屏幕對眼睛不好等問題。

　　教師提升：隔空研修適應居家教學新要求

　　“屏上見面，屏下同心;遠程攜手，隔空研修。”2月4日至7日，淄博市張店區教師進修學校將原定的教師集中培訓改為網絡視頻研修，全區5000余名教師，分別利用24個直播會場“隔空研修”，適應抗疫形勢下居家網絡教學的要求。

　　“我們的網絡教研包括課例展示、說課研討、課題研究、有效設計等環節，根據不同學科性質，研討不同授課形式與具體內容。”張店區小學英語教研員朱晶告訴記者，“如思政課教師研修團隊就結合當前疫情現狀，充分利用教師具備心理輔導能力的優勢，建設抗疫心理輔導課程，為學生提供心理援助。”

　　“線上教學，同一時間，不同班級，同步收看。這個經歷是前所未有的。從往常的普通英語教師，變身為‘網絡主播’，與學生互動，有驚喜亦有感動。”濟南市槐蔭區經七路第一小學教師劉巖在結束第一節網絡課程時告訴記者。濟南市槐蔭區為學校和教師提供了“延期開學學習、生活指導建議”，組織全區教師進行網上研討，培訓提升網絡授課技術要領，并提前組織全區優秀骨干教師進行微課錄制，推送到第三方視頻直播平臺，學生可以自主點播。

　　“空中課堂對很多學生來說還是新生事物，學生興趣很高，可以彌補師生無法面對面交流的遺憾。”濟南市槐蔭區教體局中學教研主任鐘欣說，“在網絡教學新環境下，我們統籌考慮教師、學生、網絡課程，通過計劃、教研、培訓、試驗、宣傳、教學等流程，有序開發線上課程資源，避免出現‘一鍋粥’的現象”。

　　山東省教育廳也出臺相關文件政策，引導全省教師主動做好家校溝通，發揮家庭教育的主導作用，豐富學生假期生活，引導家長與學生共同制作假期活動計劃，讓學生保持良好作息習慣，達到“事半功倍”的效果。

　　教學實施：線上教學不替代假期后課程教學

　　“升國旗，唱國歌，全體肅立，行注目禮!”2月10日，山東省泰安市岱岳區開元中學的同學們通過視頻直播形式，舉行了一場特殊的升國旗開學儀式。延時開學“停課不停學”以來，開元中學及時通過網絡教研，專門針對線上教學與傳統教學在學習環境、組織方式、教學關系等方面的區別，科學規劃網絡課程，重點研發愛國教育、抗疫知識以及音樂、美術、體育、STEAM等豐富多彩的課程，提升了學生的學習興趣。

　　“不同學校、不同學段的需求不同，學生家庭的具體情況也不盡相同，我們的網上教學實施堅決不搞一刀切，而是一區一策、一校一案。”威海市教育局局長徐東暉說。根據不同學段的不同特點，在威海市教育局推出的網課清單中，幼兒園利用班級互動平臺開展“每日科普”“每日一曬”等“4個每日”活動，普通中小學依托市智慧教育云平臺及精品課程資源開展教育教學活動。此外，威海市教育局還針對各中小學網上教學平臺擁堵、學習效果不佳、居家學習缺少家長陪伴、電子產品加重用眼負擔等10個潛在風險點，專門研究提出了《中小學延遲開學期間網上教學問題風險點提醒與建議》，分別給出具體指導建議，幫助學校和教師解決疑難問題。

　　在膠州市，初中語文學科的三十多位骨干教師在初中語文教研員法洪雪組織下，專門開通了“趣味語文教與學”公眾號，通過“一天1篇優秀作文點評、三天1節作文課、一周1次作業展評、兩周一次寫字課、一周一次讀后感及日記展評”的方式，秉承著“趣味語文”的教學理念，通過公眾號發送到每位學生手里，陪伴學生度過“加長版”的寒假。

　　疫情面前，濟南市歷城二中更加注重學生自學能力的培養，強調方法指導，并適時開展“心理教育進萬家”主題教育活動，將心理健康和家庭教育內容融入網上學習全過程。

　　此外，為防止借“停課不停學”而“彎道超車”“假期補課”等不當行為，避免在落實過程中曲解和走偏，引導學生度過有意義的假期，山東省教育廳還在《關于做好延遲開學期間普通中小學教育教學和管理工作的通知》中明確強調，線上學業指導應以學生自主學習為主，教師輔導答疑為輔，線上教學不得替代假期后課程教學，春季學期開始后，原則上實行“零起點”教學，不得搶趕進度。